這次主要著重在引導學生分析該組的故事，藉由一句句的閱讀，體會從文字當中在內心當中所產生最適當的畫面，其實這個過程真的並不容易，這需要有很不錯的閱讀經驗，不過，不管這一個班級的學生對於閱讀的習慣如何，透過這樣的體驗，也可以引導他們的思考空間，進而創造出屬於故事內的畫面。
有文字也有畫面的想像，接下來就是抓其該句的精隨了！也就是如何呈現出最好的一面來讓人體會，所以【分鏡圖】的繪製，就是將分句之後的故事“視覺化”的表現。這也將是將來影片拍攝過程的依據。
我希望讓每個學生都能繪製分鏡圖，但是每個學生詮釋畫面的感覺是不一樣的，要如何講解畫面的感受，這的確給我很大的考驗，又不能說的太學理，這個在大學戲劇課程當中需要開專課的學門，要濃縮真的是很困難又不能每個環節交代清清楚楚，這樣不就變成是老師的看法，只好透過簡單的圖示讓學生體會，期望學生們可以體會！
時間不等人，多餘的時間絕對是值得珍惜，以問題導向式的提問讓學生自己來面對分鏡圖的問題，比起說得口沫橫飛還要來得經驗寶貴，透過學生親身體驗，從探索中找答案，或許孩子們的觀點不一樣，結果更好，這樣不就更美好！
加油吧！
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